Actualité des parutions : de l’origine, “lire des commencements”

Les XXIes entretiens de la Garenne-Lemot, récemment publiés aux Presses Universitaires de Rennes, ont affronté la question de l’origine, qui « libère du commencement ». Si les arts, la science mais aussi nos vies prennent en partie sens dans l’idée d’origine, celle-ci, en tant que mythe, déliée d’un repère temporel, n’engage-t-elle pas alors un risque, celui de « l’idolâtrie du prétendu fondement » ? L’un des chapitres de L’Avenir des anciens de Pierre Judet de La Combe s’attache précisément à la manière de « lire des commencements », ceux d’Homère et de Virgile. L’auteur s’interroge sur la place actuelle qu’il convient d’accorder à ces « lointains parents d’adoption » que sont les Grecs anciens, autrement dit à la transmission du latin et du grec. Et de défendre la position suivante : il s’agit de considérer « l’enseignement des grands textes antiques et de leurs langues à l’école (comme) un étonnant outil d’émancipation et de démocratisation ».

Références bibliographiques :

Jackie Pigeaud (dir.), L’Origine. XIXes entretiens de La Garenne Lemot, Presses Universitaires de Rennes, 2016 : http://www.pur-editions.fr/detail.php?idOuv=3989#

Pierre Judet de La Combe, L’Avenir des anciens. Oser lire les Grecs et les Latins, Albin Michel, 2016 : http://www.albin-michel.fr/L-Avenir-des-Anciens-EAN=9782226315045

 

 

 


OpenEdition vous propose de citer ce billet de la manière suivante :
rédaction (15 mars 2016). Actualité des parutions : de l’origine, “lire des commencements” Comment commencer ? Consulté le 21 avril 2025 à l’adresse https://doi.org/10.58079/n1ms